El Refranero Español

ANDE YO CALIENTE…
ACTIVIDAD 1
Objetivos		Conocer algunos de los refranes más populares en español y su correcto significado y contexto.
Contenidos		Identificación del vocabulario, expresiones y giros lingüisticos.
Principales destrezas		Comprensión auditiva y expresión oral.		Temporalización			15 min
Estado		Presentación		Agrupamiento			Individual, gran grupo
Descripción: Comenzaremos la sesión con el monólogo de Eva Hache “Los Refranes”. https://www.youtube.com/watch?v=wxg6vq3JDfc Tras visualizarlo varias veces nos aseguramos de que los alumnos identifiquen el significado correcto de los refranes, comentaremos su significado y preguntaremos a los alumnos si conocen otros refranes españoles.
ACTIVIDAD 2
Objetivos	Ordenar lógicamente con estructura de lengua española palabras para crear frases. Asociar refranes con sentido no literal con la idea que expresan.
Contenidos	Identificación idiomática de expresiones con sentido no literal.
Principales destrezas	Comprensión lectora y expresión escrita		Temporalización			15 min
Estado	Práctica Controlada		Agrupamiento			Pequeño grupo.
Descripción Para esta actividad daremos a los alumnos unas tarjetas con imágenes y otras con refranes populares. En pequeños grupos deberán unir las distintas tarjetas con sus imágenes comentando entre ellos por qué creen que la unión que están haciendo es la correcta. Después compartirán con el resto del grupo lo que han hecho.
ACTIVIDAD 3
Objetivos	Asociar tópicos a expresiones hechas. Comprender sentido específico del refrán.
Contenidos	Identificación de significado de los refranes asociadas a un tema.
Principales destrezas	Compresión lectora y expresión oral.				Temporalización			20 min
Estado	Práctica semi-controlada.				Agrupamiento			Parejas
Descripción Los alumnos deben realizar una búsqueda de información a través de la red. Para ello vamos a formar parejas y daremos a cada una un tópico, a partir de ese tópico deberán buscar refranes populares. Una vez que hayan terminado el proceso de búsqueda elaborarán una presentación PPT o Prezi con los refranes que hayan encontrado y el sentido figurado que estos transmiten. Finalmente realizarán una exposición de su trabajo para el resto de la clase.

      

ACTIVIDAD 4
Objetivos		Conocer los refranes más populares de uso corriente en español. Usar en el contexto adecuados algunos refranes.
Contenidos		Acercamiento a la literatura clásica a través de la paremiología. Figuras literarias como la metáfora, el símil, personificación en el refrán. Uso de tiempos verbales en los refranes.
Principales destrezas		Comprensión lectora, expresión oral, interacción.		Temporalización		20 min
Estado		Producción		Agrupamiento		Pequeño grupo.
Descripción A través de fragmentos escogidos de “El Quijote” vamos a repartir a cada alumno un fragmento de la obra donde Sancho y sus refranes sean los protagonistas. En gran grupo cada alumno irá leyendo su fragmento en voz alta. Mientras que el alumno lee, el resto de compañeros deberá anotar aquello que crea que es un refrán. Una vez finalizada la lectura pondremos en común todos los refranes que se hayan identificado y se comentará el significado de los mismos. Si fuese necesario iríamos guiando la conversación a través de preguntas para que los alumnos encuentren aquellos refranes que no hayan sido localizados.
ACTIVIDAD 5
Objetivos	Elaborar preguntas y respuestas sobre un tópico.  Conocer el significado de los refranes.
Contenidos	Preguntas y respuestas en español.  Conocimiento del contenido semántico de los refranes.
Principales destrezas	Expresión escrita, comprensión auditiva y expresión oral.		Temporalización		20 min
Estado	Producción		Agrupamiento		Pequeño grupo
Descripción En ella vamos a trabajar con la aplicación Kahoot. Los alumnos, por equipos, crearán un Kahoot con preguntas para trabajar el refranero español. Una vez que los alumnos hayan terminado el diseño del juego toca jugar. Los distintos equipos competirán jugando con los Kahoot que hayan creado los equipos contrarios.

RECURSOS Y WEBS CONSULTAS.

·         Instituto Cervantes (2006). Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC). Madrid: Biblioteca Nueva.

·         AA. (2002): Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: MECD y Anaya.

·         http://parnaseo.uv.es/Lemir/Revista/Revista19/Textos/Quijote_1.pdf
https://adentrandonosenlaclaseeledemm.wordpress.com/